Какой ваш ребенок на самом деле - уже большой или еще маленький?

Друзья, хочу поделиться очередным открытием!
Возможно, именитые педагоги и детские психологи давно с этим знакомы, а мне посчастливилось узнать истину от собственного ребенка.

Как определить, "уже большой" ваш ребенок на самом деле или "еще маленький"?

Я изначально по максимуму старалась уходить от таких терминов, для каких занятий или ситуаций ребенок большой или еще маленький. Потому что в любом возрасте, даже в самом новорожденном, через несколько дней, недель ребенок кажется таким большим и таким умелым! Только в последнее время, к возрасту 3,5 года в некоторых ситуациях мы начали использовать понятия "взрослые" и "дети".

Итак, ситуация на горке: ребенок хочет сам нести ледянку (больше похожую на доску для серфинга) на горку, чтобы потом скатиться. Я по привычке прошлого года, иду рядом и мы несем вместе. Вдруг она выхватывает у меня из рук ледянку и говорит:"Я сама могу нести". Я с умилением: "Какая же ты у меня уже большая...". И тут ребенок парирует: "Я просто уже научилась!"
И тут меня осеняет, что ключевое состояние ребенка - это то, что он НАУЧИЛСЯ. Или не научился. Все. Нет "больших", нет "маленьких". Нормы всегда условны и весьма относительны, а если что-то явно выходит за рамки любой среднестатистической нормы, значит дело в другом, но уж точно не в возрасте.
Вы, читая этот текст, какие сейчас для собственных родителей - большие или маленькие? Относительно кого или чего?
Как ребенок воспринимает сам себя? В каких ситуациях? Как это влияет на принятие им решений и как отразится в дальнейшем на его модели поведения?
Мне показалось очень важным поддержать ребенка не в том, что он уже большой, а в том, что он уже Чему-то Научился либо быть рядом если он чего-то не умеет.
Вот и весь секрет)

Мастер-класс от профессионала. Полимерная глина.

Как всегда актуальная тема для мам!

Чем практичным и полезным занять свой досуг, когда он появляется. А он обязательно со временем появляется! У кого-то сразу, у кого-то чуть позже. 

Знакомьтесь, Лена Марунич - признанный мастер с многолетним опытом работы  с полимерной глиной, дизайнер, автор коллекции эксклюзивных украшений, автор книги "Украшения и аксессуары из полимерной глины своими руками" (Азбука-Аттикус, 2012).

Лена дает фото- и видео-уроки, проводит мастер классы и продолжать работать над своей коллекцией. 

Присоединяйтесь!

Ребенок и телевизор

Ребенок в возрасте 3 с половиной лет и  телевизор со стандартным и тем более расширенным списком каналом, на мой взгляд, понятия не вполне совместимые. 

Не так давно, мы на целую неделю очутились в непривычной для нас обоих среде, где  утро начиналось с включения телевизора и день заканчивался его же выключением, и так всегда.

Первые несколько часов, пока разбирали чемоданы, устраивались и обедали, ребенок как-то не обращал на него особого внимания. Зато под вечер я обнаружила своего ребенка неподвижно стоящим перед экраном, завороженно смотревшим не помню что, но что-то не очень страшное, но с лексиконом не совсем для детского уха. В руке забытая игрушка, привычные позывные "доча!" воспринимаются только с третьего раза, пить-есть не хочу, игра не клеится, да и не особо нужна она теперь. 

Сначала я, в порыве защитить дитя от нежелательного контента, пыталась оттащить ее всеми возможными способами, завлечь, увлечь, но поняла, что бесполезно. Потом немного успокоилась, нашла более-менее приличный канал и дала ей возможность насмотреться в этот день телевизора столько, чтобы удовлетворить ее любопытство. И до конца дня я ее не трогала, совсем. Но любая выбранная ею игра и занятие, когда она сама отрывалась от телевизора, честно скажу, так и не были толком доведены до конца. 

Следующий надень начался примерно также, с включением ТВ. У меня был готов план интересных занятий, прогулка и я на это не обратила внимание. После завтрака я понимаю, что ребенка не видно и не слышно минут 15. Захожу в комнату и вижу картину маслом: взрослый, к кому мы приехали в гости, чтобы сделать мне приятное и развлечь ребенка, сидит с ней и щелкает детские каналы, где все современными мульты - типа спанч-боба, ужастиков,  монстриков, и я даже не очень хочу вникать, что именно там показывают. Мне достаточно увидеть несколько кадров, чтобы понять, что это а) не по возрасту, б) не способствует умственному, интеллектуальному, психическому развитию для любого возраста  и в) формирует неправильные модели поведения.

Но как хорошо то, что вчера  ребенок уже немного пресытился этими картинками и на мой тихий вскрик, чтобы не очень обидеть хозяев: "Ой, нет, нет, она такое пока не смотрит. Да и мы гулять сейчас собрались... ", и мне удалось спокойно стащить дочь с дивана. 

Потом, несмотря на риски показаться не очень удобным гостем, я стала выключать ТВ, когда в комнате никого не было или, если лексикон и сцены были ну совсем не детские, я просила выключить или переключить. 

Так за первые 3 дня пребывания мы отвоевали право быть без телевизора и к концу недели полностью перестроили нашу обстановку. Но если совсем было невозможно выключить, то искала старые советские фильмы, типа "Карнавал" или "Жестокий романс",  тогда желающих смотреть такое "старье" в комнате почти не оставалось и мы радостно щелкали красную кнопку и играли в воздушные шары, лепили из глины бусины, раскрашивали их, учили математику, делали из фольги костюмы и еще много чего. 

Я не против телевизора в принципе. Наверняка там есть хорошие фильмы и мультфильмы и передачи, но все равно, слишком много рекламы, не всегда подходящие для детского уха новости. 

Я за избранный контент, за подписки на канале youtube, за родительский контроль на планшетах, за тщательно отобранные детские приложения и за лимитирование времени, проведенного за любыми гаджетами. 

Выбор за вами. 

Формирование образа семьи через игру

Пару недель назад во время одной из игр я заметила, как ребенок стал четко разделять игрушки-персонажи, как те, кто "в семье" и те, у кого "семьи" нет. Для меня это стало почти откровением. Я поняла, насколько важно успеть сформировать и заложить базовое жизнеобразующее понятие "семья" в сознании ребенка. Для меня такое базовое понятие - это когда есть папа, мама и ребенок. 

Да, существуют семьи, и их немало, когда у ребенка есть только мама или только папа. Есть семьи, когда есть и мама, и папа, а может еще и старшие поколения. И в каждом отдельном случае ребенок закладывает в свою систему координат прежде всего то, что он видит и только после то, что ему говорят. Какие бы ни были отношения в семье и каким бы ни был состав семьи, мне кажется, для того, чтобы у ребенка был заложен правильный фундамент на будущее, необходимо с самого раннего детства формировать понимание, что когда семья - это нормально, это так должно быть. Это хорошо. Когда семья - это дружно. Когда семья - так легче во многом. Но ни в коем случае не акцентировать внимание на обратном. Труднее, бросили, плохой, плохая и т.д. Лучше промолчать. Но сейчас речь не об отношениях в семье, а непосредственно о формировании образа семьи как такового, через игру, игрушки, книги, через обучение.

Дневной детский сон

В последнее время мне все чаще встречаются детки от 1,5 до 3,5 - 4 лет, которые днем "уже давно не спят".

Для меня это нонсенс. Ребенок обязан спать днем. Я даже не хочу искать никаких научных статей, подтверждающих то, насколько это правильно с точки зрения физиологии или неврологии или чего-то еще. 

Это разумно прежде всего с точки зрения простой человеческой логики. Маленький ребенок получает слишком много информации. Слишком много впечатлений и переживаний. Вспомните, как долго длится детский день. А час, а минута? Это перегрузка, самая настоящая. Космическая!