Друзья, хочу поделиться очередным открытием!
Возможно, именитые педагоги и детские психологи давно с этим знакомы, а мне посчастливилось узнать истину от собственного ребенка.
Как определить, "уже большой" ваш ребенок на самом деле или "еще маленький"?
Я изначально по максимуму старалась уходить от таких терминов, для каких занятий или ситуаций ребенок большой или еще маленький. Потому что в любом возрасте, даже в самом новорожденном, через несколько дней, недель ребенок кажется таким большим и таким умелым! Только в последнее время, к возрасту 3,5 года в некоторых ситуациях мы начали использовать понятия "взрослые" и "дети".
Итак, ситуация на горке: ребенок хочет сам нести ледянку (больше похожую на доску для серфинга) на горку, чтобы потом скатиться. Я по привычке прошлого года, иду рядом и мы несем вместе. Вдруг она выхватывает у меня из рук ледянку и говорит:"Я сама могу нести". Я с умилением: "Какая же ты у меня уже большая...". И тут ребенок парирует: "Я просто уже научилась!"
И тут меня осеняет, что ключевое состояние ребенка - это то, что он НАУЧИЛСЯ. Или не научился. Все. Нет "больших", нет "маленьких". Нормы всегда условны и весьма относительны, а если что-то явно выходит за рамки любой среднестатистической нормы, значит дело в другом, но уж точно не в возрасте.
Вы, читая этот текст, какие сейчас для собственных родителей - большие или маленькие? Относительно кого или чего?
Как ребенок воспринимает сам себя? В каких ситуациях? Как это влияет на принятие им решений и как отразится в дальнейшем на его модели поведения?
Мне показалось очень важным поддержать ребенка не в том, что он уже большой, а в том, что он уже Чему-то Научился либо быть рядом если он чего-то не умеет.
Вот и весь секрет)
Возможно, именитые педагоги и детские психологи давно с этим знакомы, а мне посчастливилось узнать истину от собственного ребенка.
Как определить, "уже большой" ваш ребенок на самом деле или "еще маленький"?
Я изначально по максимуму старалась уходить от таких терминов, для каких занятий или ситуаций ребенок большой или еще маленький. Потому что в любом возрасте, даже в самом новорожденном, через несколько дней, недель ребенок кажется таким большим и таким умелым! Только в последнее время, к возрасту 3,5 года в некоторых ситуациях мы начали использовать понятия "взрослые" и "дети".
Итак, ситуация на горке: ребенок хочет сам нести ледянку (больше похожую на доску для серфинга) на горку, чтобы потом скатиться. Я по привычке прошлого года, иду рядом и мы несем вместе. Вдруг она выхватывает у меня из рук ледянку и говорит:"Я сама могу нести". Я с умилением: "Какая же ты у меня уже большая...". И тут ребенок парирует: "Я просто уже научилась!"
И тут меня осеняет, что ключевое состояние ребенка - это то, что он НАУЧИЛСЯ. Или не научился. Все. Нет "больших", нет "маленьких". Нормы всегда условны и весьма относительны, а если что-то явно выходит за рамки любой среднестатистической нормы, значит дело в другом, но уж точно не в возрасте.
Вы, читая этот текст, какие сейчас для собственных родителей - большие или маленькие? Относительно кого или чего?
Как ребенок воспринимает сам себя? В каких ситуациях? Как это влияет на принятие им решений и как отразится в дальнейшем на его модели поведения?
Мне показалось очень важным поддержать ребенка не в том, что он уже большой, а в том, что он уже Чему-то Научился либо быть рядом если он чего-то не умеет.
Вот и весь секрет)
Комментариев нет:
Отправить комментарий