Пару недель назад во время одной из игр я заметила, как ребенок стал четко разделять игрушки-персонажи, как те, кто "в семье" и те, у кого "семьи" нет. Для меня это стало почти откровением. Я поняла, насколько важно успеть сформировать и заложить базовое жизнеобразующее понятие "семья" в сознании ребенка. Для меня такое базовое понятие - это когда есть папа, мама и ребенок.
Да, существуют семьи, и их немало, когда у ребенка есть только мама или только папа. Есть семьи, когда есть и мама, и папа, а может еще и старшие поколения. И в каждом отдельном случае ребенок закладывает в свою систему координат прежде всего то, что он видит и только после то, что ему говорят. Какие бы ни были отношения в семье и каким бы ни был состав семьи, мне кажется, для того, чтобы у ребенка был заложен правильный фундамент на будущее, необходимо с самого раннего детства формировать понимание, что когда семья - это нормально, это так должно быть. Это хорошо. Когда семья - это дружно. Когда семья - так легче во многом. Но ни в коем случае не акцентировать внимание на обратном. Труднее, бросили, плохой, плохая и т.д. Лучше промолчать. Но сейчас речь не об отношениях в семье, а непосредственно о формировании образа семьи как такового, через игру, игрушки, книги, через обучение.
Среди всего многообразия современных, традиционных и авторских методик, игр, книг и всего того, чем мы можем окружить ребенка с малых лет, когда появляются его первые игрушки, цельный, едва ли не обязательный и очень гармоничный образ семьи я встретила в системе Монтессори, Вальдорфской системе и.. и все. А если говорить о книгах, то только в старых советских книжках Сутеева, Михалкова, Носова, Барто и т.д. есть семья, есть мамы, папы, бабушки, дедушки. Я говорю сейчас о том, что окружает ребенка в период примерно от 8-9 месяцев до трех-четырех лет.
Современные новейшие издания, как правило отпечатанные в Китае, иногда даже с неплохими историями или стихами для малышей, чаще всего рассказывают только про мам и про детей. И такие издания весьма популярны! Папы же, в виде человеческих или животных персонажей в них отсутствуют в принципе. Такие книги есть повсеместно и в детских садах. Этот факт обескураживает и заставляет задуматься. Сознательное нарушение гендерности, а иногда и бессознательное, по незнанию, может иметь и скорее всего будет иметь для будущих поколений весьма определенные последствия. В виде эгоизма, в виде расслабленной жизненной позиции "я никому ничего не должен/не должна", в виде возможного приоритета свободных отношений. Я не говорю, что так будет. Я говорю прежде о рисках, которые можно и нужно минимизировать и не допустить совсем.
А как можно действовать, не принимая во внимание тот факт, в какой семье воспитывается ребенок. Можно и нужно покупать персонажи животных или людей в виде семей. Самое первое знакомство с миром животных - кошки, собаки, куры, гуси, коровы, по возможности не должны приобретаться по отдельности. Только в семейном виде. Когда есть и петух, и курица, и цыпленок. Персонажи куколки - когда есть папа, мама и ребенок, а еще лучше с бабушкой и дедушкой. И будет лучше, если все это будет из натуральных материалов - дерево, шерсть, текстиль.
В системе Монтессори для более старшего возраста, лет с двух с половиной - трех, есть замечательная система карточек, где практически весь животный мир представлен в виде семей. Домашние, дикие животные, птицы - все в виде семьи, по отдельности и все вместе.
Впервые я об этом узнала, когда ребенку был год, что это важно уже сейчас, когда ребенок еще многого не осознает и не понимает, он должен видеть семью в целом! Это важно еще и потому, что именно через игру ребенок формирует свой мир и закладывает свой потенциал.
Даже сравнивая детский деревянный домик для кукол, изготовленный по принципу Вальдорфской системы, где основа дома - это открытое общее пространство, дом, где все вместе, неотделимы друг от друга и современный кукольный дом из Имаджинариума, где комнатки как клетки, для каждого своя, где совершенно негармоничный образ дома целом, так как создатели постарались создать индивидуальный интерьер каждой комнаты, не задумываясь, насколько они в гармонии всего дома. Дом, где полно аксессуаров, но где нет никакого единства и играть с этим домом, кроме как рассовать каждую куклу в свою комнату, иначе не представляется возможным, потому что так задуман размер кукол и комнат.
Непосредственно та игра, которая и заставила меня задуматься над этим вопросом, было обычное Лего для детей от 1,5 до 5 лет. Где через игру рассказывается о том, что курица несет яйца, баран дает шерсть, а корова дает молоко. Полезная вроде бы информация. Но когда ребенок задал мне вопрос, а где у этой курицы цыпленок, почему она ОДНА? И пока я судорожно думала, что ответить, не дожидаясь моего ответа, ответил сам:"Я одна, у меня нет цыпленка" и дальше с коровой:"Я одна, у меня нет теленка", у меня в душе начался протест, что ведь это действительно неправильно! Эти вынужденно одинокие куры и коровы способны только на то, чтобы давать яйца и молоко тем двум очеловеченным персонажам в виде мальчика и девочки. Потребительские отношения. Без какого-либо продолжения.
Лего хорошо развивает мелкую моторику, но впервые за три года я увидела еще и то, какую моральную подоплеку может нести эта незатейливая сюжетная игра. Или игра в кафе, где мужчина в виде официанта, а женщина и дочка в виде посетителей. Тоже от 1,5 лет. Идея, где тебе все принесут на блюдечке, где женщина не должна уметь готовить. Где нужно есть гамбургеры. Да нарисуйте вы яблоко или суп, в конце концов! Или Лего зоопарк, где звери в клетках... Возможно, я вкладываю слишком большой смысл в простые, казалось бы, вещи. Но то, что видит и озвучивает ребенок, говорит о том, что ему кристально понятен тот смысл, который вкладывает производитель или автор тех или иных игр и книг. И рано или поздно наступит момент, когда сыграв в эту игру тысячу раз, ребенок начнет воплощать свой отработанный игровой навык в реальной жизни. И каким будет его результат, во многим зависит от вас.
Обратите внимание на то, какие у вас дома книжки и игрушки. Есть ли там папы? Есть ли семьи? Есть ли в этих играх взаимопомощь и поддержка, есть ли в играх те, о ком нужно заботиться? Заложен ли в играх принцип домашнего хозяйства и нет ли не по возрасту данной идеи товарно-денежных, потребительских отношений или когда все случается по волшебству, по мановению волшебной палочки?
Формировать и менять окружающую среду можно и нужно. И чем раньше, тем лучше.
Комментариев нет:
Отправить комментарий