Приучение к порядку

Я твердо убеждена на примере собственного ребенка, что чувство порядка - оно формируется задолго до того, как ребенок начинает это осознавать сам. 

Наш результат к 1 году и 9, 5 месяцам, что любая взятая игрушка кладется на место после игры в 9 случаях из 10. Если она каким-то образом разбирается, то она сначала приводится в первоначальное состояние. Любые вещи, которые по мнению ребенка не должны здесь лежать (и они действительно не должны здесь лежать - брошенный карандаш, соринка на полу, брошенная одежда и т.д.) немедленно приносятся маме с целью их устранения, как нечто, нарушающее порядок. Ребенку действительно комфортнее жить не  в хаосе, а среди
порядка, как бы сложно, на первый взгляд, его бы ни было поддерживать.

Мой опыт говорит о том, что:

1. Прежде всего порядок должен быть в окружающей среде. Это не говорит о том, что все должно сиять - но вещи вокруг должны лежать аккуратно, без завалов и всегда на своих местах. Это главное. Я была в шоке, когда в 6 мес. я спрятала в детской за дверью новую игрушку, и вошла в эту комнату с ребенком, чтобы ее вручить. Игрушка выглядывала на 2 см! Ребенок, как только был внесен в комнату, глаз не мог оторвать от этих 2 см! Для него в привычном мире появилось нечто новое и он это сразу заметил, в ту же секунду. 

2. Ребенок, как бы мал он ни был , имеет право на упорядоченность своих игрушек, которые должны лежать в  определенных местах и он должен знать, где именно. Примерно в 4 мес я, оставляя ребенка на коврике, выкладывала рядом игрушки в определенном для него порядке - здесь кубики, здесь погремушки, здесь что-то еще. Это вселяло в него уверенность, что в следующий раз он найдет свою игрушку на прежнем месте, значит мир не рухнул. Позже, месяцев в 6, я подключила к упорядочению игрушек небольшой низенький органайзер, с отдельными секциями.  Если ребенок оставлял игрушку и тянулся за следующей, мы вместе брали эту игрушку ручками и убирали ее в свою секцию со словами: "Мы кладем игрушку в свой домик, чтобы мы в следующий раз ее могли быстро найти" и так раз за разом, день за днем. Если что-то ребенку не нравилось, я просила не бросать, а давать маме в ручки. 

3. Необходимо набраться терпения, потому что это привычка не формируется за 1 месяц. Ближе к году или чуть позже я поняла, что мой метод сработал, когда ребенок протянул мне найденную на полу нитку, потом бумажку, потом что-то еще. Ну казалось бы, что ему нитка. Но ее никогда здесь не лежало и нитка была воспринята как нечто, нарушающее порядок. Нитка была вручена маме и ребенок пополз дальше по своим делам. 

4. Уборку и приучение к порядку можно превратить в игру, подключая одновременно упражнения на развитие моторики - подать детали, держать коробку, надавить ладошкой крышку, чтобы она закрылась. Упражнения на внимательность - все ли детали собраны и т.д.

5. Все действия, связанные с убиранием на место на игрушек, необходимо проводить вместе с ребенком, т.е. делая все руками руками ребенка, буквально держа его ручки в своих. Помогая отнести, помогая положить на место, помогая задвинуть, все время комментируя, что мы относим на место, что у игрушек есть свой домик, что нам приятно, когда вокруг все чисто и удобно ползать или ходить. 

Не так давно супруг заметил, как ребенок почти автоматически складывает свои книжки на полку, собирает Лего в коробку и с гордостью отметил, что у ребенка это врожденное. 

Не исключаю, что у всех есть врожденные склонности к чему-либо - педантичности или творческому беспорядку, но я более чем на 99% уверена, что это результат наших упражнений. Без нотаций, нравоучений, и последующих криков и неврозов, что "я за вами всеми убираю". Жаль, нельзя провести такой опыт дважды - с приучением к порядку и без, насколько бы победило врожденное чувство педантичности, если оно есть. 

Но можно понаблюдать за другими родителями и детьми, как заведено у них и в каком состоянии находятся их игрушки.

Сейчас мы уже подключили складывание на место одежды ребенка после прогулки. С каким удовольствием ребенок кладет свои вещи на полку, одновременно запоминая, как называется эта вещь. Пусть неаккуратно, пусть горой, пусть вы потом это приведете в порядок (не в присутствии ребенка!), но здесь, помимо порядка, уже появляется нечто новое и более важное - вы доверяете ребенку делать то, что делает мама. Это уже новый этап ваших взаимоотношений и о нем я напишу отдельно) 

Очень подробно о порядке пишет Мария Монтессори. Об этом и многом другом, что полезно, важно и жизненно необходимо для вашего малыша. 

Успехов!